项目主题：“红色基因下的高中地理研学设计与实践”；成员：金彦、邵晶晶、徐雪芬、杨卫莲、沈玲丽、宋书成、陶田欣、钱怡莹。本教研共同体依托本地区丰富的红色文化资源，开展提升高中生地理实践力的实践研究。探索地理视角图说图解红色文化资源、开展红色研学活动、红色微课题探究、红色文创实践，同时延展至基础课程领域的红色学习。

        项目主题：“基于“红色精神培育”的高中历史项目化学习的案例设计研究”；成员：杜青、郑优瑕、陆文、倪桑、李颖洁。本项目以集中研讨与自主学习相结合，进行项目化学习相关的理论研究。开展了庆祝党的生日展览策划和海报设计项目化学习活动；结合青史杯开展剧本创作活动；课堂教学中渗透红色精神培育也开展了项目化学习的探索；跨学科项目化学习活动也在实践当中。

        项目主题：“以《酸碱中和滴定和盐类水解》谈高中化学大单元设计”；成员：丁飞、马文斌、钱雨蝶。本项目研究高中化学大单元设计的一般步骤，具体的单元目标和课时目标，指向学科核心素养培育，注重课堂活动设计。

        项目主题：“基于ELP平台以读促写教学研究”。成员：肖芸、杨旭栋、汪艳霞、杨扬、王颖婷。本研究索将基于ELP平台的线上阅读输入和线下课堂的写作训练相结合，打破传统课堂壁垒，扩大英语教学的领域，挖掘英语教学更大的可能性。

        项目主题：“培养高中职初班主任家庭教育指导力的实践研究”；成员陆燕群、马文斌、周青、 高敏宜、王艳雯。本项目聚焦提高职初班主任家庭教育指导力，利用家委会、家校互动平台、家长会等载体，提升班主任家教指导能力，提升家长的科学育子能力，加快学校班主任家教指导队伍的建设。

        项目主题：“高中数学课堂教学中有效提问的研究和实践”；成员丁欢锋、莫婷、周青、 高敏宜、王艳雯。本项目通过对高中数学课堂教学中有效提问的案例研究，形成科学、有效的提问策略。形成了《如何在高中数学课堂中创设问题情境》，《课堂有效教学之精准备课》等论文。

        项目主题：“在高中英语阅读教学中运用“思维导图”培养学生“学习能力”的实践研究”，成员：韩雯青、杨春。本研究定期开展课堂教学实践，总结了阅读前、阅读中、阅读后，以及不同体裁文本的教学策略，积累了高中英语阅读教学中运用“思维导图”培养学生“学习能力”的典型案例。

        项目主题：“全员导师制背景下师生沟通艺术的探究”；成员：万涛、罗依芸、黄圣怡。随着全员导师的全面推开，由于师生的匹配无法达到百分百完美的效果，导师在和学生沟通的时候存在一定的障碍。同时，每一位导师都有自己擅长的一面，或性格优势，或学科优势，或沟通能力优势等。本项目探究如何利用好导师的优势差异性，匹配学生的特殊性进行针对性引导，已达成更好的教育效果。

        项目主题：“习近平新时代中国特色社会主义思想读本的学习活动设计与实施”；成员：胡容鹰、诸丹萍、潘阳扬。高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）是学生学习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，思想政治课是立德树人的关键课程。为了有效地推进《读本》的学习，教师进行有效的学习活动设计，采用有效的教学方式，让学生在轻松学习和思考。

        项目主题：“核心素养指引下高中英语深层阅读教学模式研究”；成员：李建英、肖芸、杨扬、张佳敏。英语教学中,学生的阅读速度和质量是学习效率的重要影响因素。本项目以一线高中英语老师为研究对象，收集教学设计，同时实地观课，记录和分析其授课过程，判断其是否符合英语学科核心素养培养的具体要求，并探究深度阅读教学的有效策略。

        项目主题：“基于思维品质提升与发展的语文散文教学策略研究——以高中语文统编教材必修上册为例”；成员：叶乃馨、庄嫄嫄、沈好好、赵越。本项目明确了提升与发展学生思维品质的重要价值以及其在散文阅读教学中的具体指向。并以必修上册为例，探讨了基于思维提升与发展的高中语文散文阅读教学策略，以期让学生真正学会学习，学会思考，学会探索，形成适应个性发展和社会发展的必备品质与关键能力。

        项目主题：“高中化学项目化学习教学设计研究”；成员：马文斌、丁飞、钱宇蝶。在双新背景下，上海积极推进各学科项目化学习，本项目组结合自己的学习经验，开展了多次项目化学习的时间活动，整合了项目化学习教学设计的一般流程，编写出一个单元的项目化教学设计案例集以及有关项目化学习的教学论文。

        项目主题：“文言文中传统精神的探索”；成员：沈琼、吴强、徐婷、庄嫄嫄、沈好好、李芷薇。在新课程标准提出后，给文言文教学提出了更为明确和更高的要求，就是教学中对中华传统文化的渗透。所以文言文教学既要注重字词学习，又要重视思想内容的学习。只有全面、深刻地把握好传统文化之根，使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人，语文教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上吮吸着鲜活的时代气息扬帆远航！

        项目主题：指向历史核心素养的思维导图设计；成员；郑优瑕、朱玮伦。教师是学生思维导图生成的引导者，确定思维导图的“核心概念、主题、问题”。需要明晰“确定核心主题”的路径与方向。可以依据课程标准、教材内容、学情提炼单课、单元乃至跨单元的核心概念、核心问题。不论是何种路径，所确定的主题都应指向核心素养，这是推动历史核心素养形成的关键所在。

        项目主题："红色经典整本书阅读方案设计"；成员：吴强、沈好好、徐婷。我们的研究是选择一部红色经典名著《红岩》，着眼于“学程设计”，从“整体框架”，“通读指导”，“内容统整”，“作业评价”几个部分设计阅读指导工具，用阅读任务引领学生高质量完成自主阅读和阅读后的综合实践活动。促进学生对文学经典产生新的认识和思考。

        项目主题：“高中生物新教材教学中落实红色精神教育的研究”；成员：白洁、余雯宜、李静，陈嘉康、许晓婷、姚依婷。结合我校创建红色精神培育特色学校，将生物学的教学内容与红色精神教育相结合，将红色精神教育渗透到生物学教学的相关知识点中。经过“一轮”的生物必修课的教学，生物组全体教师在实施新教材落实生物学科核心素养的同时，形成了具有学校特色的融入红色精神教育的生物学课程。